Innowacje
MAŁA SCENA – WIELKIE MOŻLIWOŚCI
INNOWACJA PEDAGOGICZNA
„MAŁA SCENA – WIELKIE MOŻLIWOŚCI”
Rodzaj innowacji: programowo - metodyczna
Czas realizacji: styczeń 2026 – czerwiec 2026
Autor: mgr Marzena Ilga
nauczyciel matematyki i informatyki
w Szkole Podstawowej w Porębie
-
WSTĘP
Innowacja pedagogiczna „Mała scena – wielkie możliwości” ma na celu rozwijanie kreatywności, kompetencji społecznych oraz umiejętności artystycznych uczniów klasy IV poprzez działania teatralne, ruchowe i integracyjne. Program opiera się na nauce poprzez działanie oraz ekspresję twórczą, dając uczniom możliwość aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym szkoły.
Zajęcia przygotowują uczniów do udziału w występach i przeglądach artystycznych, takich jak: scenki z okazji Dnia Bezpiecznego Internetu, szkolny pokaz talentów, przedstawienie patriotyczne z okazji Święta Konstytucji 3 Maja, przegląd tańców i teatrzyków regionalnych oraz występy historyczno‑literackie związane z wydarzeniami majowymi, II wojny światowej i lekturą „Chłopcy z Placu Broni”.
-
WARUNKI REALIZACJI INNOWACJI
- Nazwa innowacji: „Mała scena – wielkie możliwości”
- Adresaci: uczniowie klasy IV
- Rodzaj innowacji: programowo‑metodyczna
- Sposób realizacji: zajęcia rozwijające w ramach dodatkowej, 1 nieodpłatnej godziny tygodniowo
- Finansowanie: innowacja nie wymaga nakładów finansowych
- Miejsce realizacji: sala lekcyjna, korytarz szkolny, sala gimnastyczna
-
CELE INNOWACJI
Cele główne:
- rozwijanie kreatywności i ekspresji twórczej uczniów,
- przygotowanie uczniów do występów publicznych i przeglądów artystycznych,
- wzmacnianie integracji zespołu klasowego,
- budowanie pewności siebie i poczucia własnej wartości.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
- potrafi współpracować w grupie,
- wyraża emocje poprzez ruch, słowo i gest,
- zna podstawowe zasady występów scenicznych,
- rozwija umiejętności komunikacyjne,
- poznaje elementy historii i literatury poprzez działania artystyczne,
- uczy się odpowiedzialności za wspólne zadanie.
-
METODY I FORMY PRACY
Metody:
- drama, improwizacja,
- elementy teatru ruchu i pantomimy,
- burza mózgów,
- metoda projektu,
- ćwiczenia integracyjne.
Formy pracy:
- praca indywidualna,
- praca w parach,
- praca w małych grupach,
- praca zespołowa.
-
OPIS I ZAŁOŻENIA INNOWACJI
Zajęcia opierają się na pracy zespołowej, elementach dramy, improwizacji, ruchu scenicznego oraz prostych form teatralnych. Uczniowie uczą się wyrażania emocji, współpracy, odpowiedzialności za wspólne przedsięwzięcie oraz zasad zachowania się na scenie.
Innowacja sprzyja integracji zespołu klasowego, wzmacnia relacje rówieśnicze i buduje pozytywną atmosferę sprzyjającą rozwojowi społecznemu.
-
NA CZYM POLEGA NOWATORSTWO INNOWACJI?
Nowatorstwo innowacji polega na:
- łączeniu edukacji artystycznej z wychowaniem i wsparciem emocjonalnym,
- wykorzystaniu teatru i tańca jako narzędzi rozwoju kompetencji społecznych,
- dostosowaniu ról i form aktywności do indywidualnych możliwości uczniów,
- uczeniu poprzez działanie i doświadczenie sceniczne,
- włączaniu uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w życie artystyczne szkoły.
VII. ZAKRES INNOWACJI
Obejmuje przygotowanie uczniów do:
- scenek profilaktycznych (Dzień Bezpiecznego Internetu),
- pokazu talentów,
- przedstawienia patriotycznego z okazji 3 Maja,
- przeglądu tańców i teatrzyków regionalnych,
- występów historycznych i literackich.
VIII. TEMATYKA ZAJĘĆ
- Integracja zespołu – zabawy teatralne i ćwiczenia zaufania.
- Wprowadzenie do pracy scenicznej – głos, ruch, emocje.
- Bezpieczny Internet – omówienie tematu i pomysły na scenki.
- Próby scenek z okazji Dnia Bezpiecznego Internetu.
- Występ / prezentacja scenek.
- Odkrywamy talenty – ruch, śpiew, recytacja, aktorstwo.
- Przygotowanie do szkolnego pokazu talentów.
- Próby i występ – pokaz talentów.
- Święta narodowe – znaczenie Konstytucji 3 Maja.
- Tworzenie przedstawienia z okazji 3 Maja.
- Próby i prezentacja przedstawienia patriotycznego.
- Wprowadzenie do tańców i teatrzyków regionalnych – poznanie tradycji i elementów folkloru.
- Przygotowanie do przeglądu tańców i teatrzyków regionalnych – próby i choreografia.
- Historia w scenkach – wprowadzenie do wydarzeń I wojny światowej oraz próby scenki historycznej.
- Literatura na scenie – „Chłopcy z Placu Broni” – praca z tekstem i próba scenki literackiej.
- Próba i prezentacja krótkiej scenki literackiej oraz podsumowanie zajęć.
IX. DOSTOSOWANIE DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIÓW
Zajęcia uwzględniają potrzeby uczniów ze spektrum autyzmu, ADHD, zagrożeniem niedostosowaniem społecznym, pograniczem normy intelektualnej oraz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim poprzez elastyczne formy pracy, jasne komunikaty i możliwość wyboru ról.
W ramach zajęć stosowane będą następujące dostosowania:
- jasna i czytelna struktura zajęć oraz przewidywalność działań,
- dzielenie zadań na krótkie, konkretne etapy,
- możliwość wyboru ról dostosowanych do możliwości ucznia (role ruchowe, narracyjne, techniczne),
- częste wzmacnianie pozytywne i motywowanie uczniów,
- praca w małych grupach sprzyjająca integracji i poczuciu bezpieczeństwa,
- angażowanie różnych kanałów percepcji (ruch, słowo, muzyka, obraz),
- indywidualne tempo pracy oraz wydłużony czas na opanowanie materiału,
- wspieranie kompetencji społecznych i emocjonalnych poprzez działania zespołowe.
X. WPŁYW INNOWACJI NA SWERĘ SPOŁECZNĄ I EMOCJONALNĄ
Zajęcia wspierają rozwój emocjonalny, uczą radzenia sobie z tremą, wzmacniają poczucie własnej wartości oraz sprzyjają kształtowaniu umiejętności społecznych w naturalnych sytuacjach zadaniowych.
XI. PRZEWIDYWANE EFEKTY WDROŻENIA INNOWACJI
- wzrost pewności siebie uczniów,
- poprawa współpracy w grupie,
- rozwój kreatywności i ekspresji twórczej,
- lepsze funkcjonowanie społeczne uczniów,
- aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły.
XII. EWALUACJA
Ewaluacja będzie prowadzona poprzez obserwację, analizę zaangażowania uczniów oraz ankietę ewaluacyjną.
-